新北市三重區三重國小附設幼兒園110學年度親子愛閱讀實施計畫

 

新北市三重區三重國小附設幼兒園110學年度親子愛閱讀實施計畫

一、緣起：

    1.閱讀是一種文明的洗禮，縱使是盧梭的《愛彌兒》也需良師的導引。經由閱讀，誘發孩子閱

      讀的興致與熱情，進而養成主動閱讀的習慣。

    2.兒童初始的閱讀是被動的，需要父母、師長有計劃的引導。

    3.文化部「兒童文化館」網站自1999年建置，網站以提升兒童閱讀興趣為目標，專屬兒童線上

      閱讀的園地，經由長期的線上繪本閱讀素材的累積，以及更具體地將文化主題相關的閱讀內

      容，製作成活潑又有互動性的動畫播放與遊戲，讓兒童能以輕鬆、活潑的方式來進行閱讀，

      進而培養閱讀習慣。

    4.因此，本園期盼園內的幼兒與家長們，也能好好運用文化部建置「兒童文化館」的初衷，引

      導孩子們透過聲音、圖畫與文字感受閱讀的美好與隱喻的智慧，豐富了幼兒們的生命，也為

      親子共讀紀錄美好而難忘的時刻！

    5.幼兒在學習興趣上面若能廣泛涉獵，較單一方面知識攝取，更容易找到幼兒感興趣的部分，

      依照著自己感興趣的方面愛進行深入的探索，將更有助於幼兒學習能力的精進；故園內老師

      依照幼兒就經驗及興趣，除提供線上閱讀之外，另外選購數本幼兒實體童書，讓幼兒輪流帶

      回家跟家長一起閱讀，盼能增進親子關係，增廣幼兒的件事與興趣。

   

二、目的：1.豐富幼兒生活經驗，落實生活教育。

2.增進親子情感，促進家庭合諧氣氛。

3.學習主動關懷別人。

4.增進多元文化及語言的學習。

三、活動時間：111年4月11日~111年6月10日

四、活動地點：幼兒溫暖的家

 

五、活動方式：

    1.由園方提供家長相關網站(由班級網頁/聯絡本提供)，讓幼兒在家可以跟家長，透過電腦、平

      板、手機等科技的方式進行親子共讀，可以達到隨時隨地把握時間進行親子愛閱讀。

    2.另外，由老師選購6本優良幼兒實體童書，讓幼兒輪流帶回家跟家長一起閱讀，並在幼兒帶 

      回學校後進行酒精及紫外線消毒，確保幼兒接觸書本拾的衛生安全。

    3.在教室內，班級導師也可不定期播放~文化部建置的「兒童文化館」中推薦的學齡前幼兒故

      事，讓已經在家和家長共讀過的幼兒，也可以上台分享自己共讀後的心得與感想。

    4.幼兒每週五帶回「親子愛閱讀紀錄卡」，把在家和家長一起共讀的線上故事繪本or兒童優良

      實體故事繪本記錄下來，並由家長簽名認證，期末111年6月13日將進行統計，幼兒和家長

      共讀紀錄達10筆以上，即獲得親子愛閱讀獎勵一份。

    5.相關網站：

     文化部兒童文化https://children.moc.gov.tw/about

     信誼bookstart閱讀起步走http://www.bookstart.org.tw/Age36_books/p1.asp

     國立公共資訊圖書館-兒童樂閱讀https://www.nlpi.edu.tw/DigitalResources/DigitalMedia/DigitalMedia05.htm

     台北市政府兒童深耕閱讀教育網https://reading.tp.edu.tw/reading/cht/index.php

     TumbleBook-互動英文電子書https://www.tumblebooklibrary.com/Default.aspx?ReturnUrl=%2fHome.aspx%3fcategoryID%3d13&categoryID=13

     國際兒童數位圖書館（ICDL） http://en.childrenslibrary.org/

     美國太空總署－兒童氣候網站 (Climate Kids) https://climatekids.nasa.gov/

     台北市立圖書館兒童電子圖書館酷網站http://kids.tpml.edu.tw/lp.asp?ctNode=292&CtUnit=88&BaseDSD=7&mp=100

     新北市立圖書館兒童網站https://www.library.ntpc.gov.tw/CP/manager/index

 

六 、預期成效：

1.  希望孩子與家長能有更多親子互動的機會，體驗故事繪本文字、圖片中的美好，培養更親密的親子關係。

2.  盼望幼兒有更多元的管道，可以隨時隨地進行閱讀，提升個人素養。

3.  增加詞彙量，提升語言精細程度，讓幼兒能更確實的表達自己的情緒與需求。

4.  讀寫能力的萌發，學齡前的重要先備能力；讓幼兒藉由閱讀的方式建構入小學前得的先備知識，將能協助幼兒安然渡過幼小銜接的階段。

5.  拓展幼兒視野的「認知」發展；世界的一切對幼兒們都很新鮮，在生活當中也會有很多的經驗，但是卻不一定在真實生活當中能接觸得到，透過閱讀的過程，來幫助孩子理解克服地理或時空的限制，可以廣泛的拓展孩子的認知、視野。